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发表于 2017-2-7 17:19
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来自： 四川省成都市 电信
成都探索“学区制”，或让多个学校组队成学区，学区内的娃娃上哪所学校是随机的！对此有人点赞“不买学区房，也有机会上名校了”，也有人担忧，入学规则更模糊了，如果避免暗箱操作、保证公平？以上问题成都市教育局暂未回应。
>>新闻大数据：读者最关心学区怎么建
据系统统计，“成都学区制”成今日热门关键词，相关舆论超2万条，其中仅本报上午版封面报道，截至发稿点击就已达10万+。梳理回复，读者最关心的问题有三个：
1、相同学段学区，是否会好学校与差学校搭配分段？←不少读者担心，如果好学校分一堆、其他学校分一堆，那教育资源更加不均衡。
2、各区教育资源本身就不均衡，若按行政区来划分学区，是否仍然会出现有些学区都是好学校、有些学区都是普通学校？
3、实行学区制后，入学的不确定性更大，如何避免暗箱操作？
●读者热议：教育应确定和透明
目前关于学区制的讨论仍在继续，读者们都说了些什么？部分家长认为，这政策触及痛点，让没有办法买学区房的人，也可享受更好的教育资源。更多的家长则表达了自己的忧虑，并提出了建议。一起来看看：
>>不确定因素太多，寻租空间大
网友：教育的本质是确定和透明，学区制不确定因素更多，寻租空间更大了。
网友：学区制是把优质资源从就近集中变为分散随机，可能会引发新一轮“买号”大战，应健全监督机制。
>>择校变成了择学区，换汤不换药
网友：我是成都高新区的，原本家就在泡小边，按就近原则就应该读泡小啊。但如果泡小和另外学校组队，那我就不一定能就近读了。简直扯淡。
尾号5181读者：即便组建学区，学区与学区仍有差别，以前择校，以后择学区。
>>建议：搞好教育唯有加大投入
尾号9255读者：学校好，好在哪里？无非就是硬件和软件（师资），这些不是左手倒右手就能变出来。还是建议沉下心来、加大投入、吸引人才，从根本上打破教育资源的不均衡。
========此前报道=========
成都将在全市推行学区制建设，探索4种学区形式，同时统筹学区内社会资源，让每个孩子在家门口就能读好学校。以后，不买学区房，你家娃娃也有机会读名校。
●政策背景
为了缓解“择校热”，党的十八届三中全会决定提出，义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯制对口招生。
2016年初，教育部在一份官方文件中，首次提出实施“多校划片”。教育部还“钦点”了24个城市的名，要求这些城市所有县市区100%的公办小学、90%的公办初中要实现划片入学，其中就包括成都。
日前，成都市教育局正式印发《成都市义务教育阶段学区制建设指导意见》。
●政策解读
◆学区形式有哪些？
《意见》提出4种学区制建设形式，各区（市）县应统筹规划，因地制宜，经风险评估后，组建不同形式的学区，开展学区制建设。
>>相同学段学区：按相对就近的原则，把几个相同学段的学校组建为一个学区，缩小相邻学校教育教学质量差距，实现学区内义务教育校际均衡。一般可分为小学学区和初中学区。
>>教育主题学区：根据区域特点，充分利用区域资源，确立学区主题，并紧密围绕主题开展工作。
>>直对入学学区：结合区域内小学、初中布局，将小升初对应“单校划片”的小学和初中或九年一贯制学校组成学区单元，整合教育资源，促进学校协调发展。
>>其他形式学区：鼓励各区（市）县结合区域实际，创新学区划分形式，创造性开展学区制建设工作。
◆学区制怎么建？
构建学区管理的制度体系，包括学区建设评价机制、干部教师轮岗交流机制、优质资源共享机制、学区督学责任制度、学生评价机制等。
>>统筹学区内的教育设施设备、场地，实现学区内校际间的教育软硬件设施共享。
>>通过信息技术平台，促进学区内优质课程资源的共建互通。
>>鼓励以学区为单位组织开展教师跨校竞聘工作，引导教师合理流动，促进师资均衡配置。组织优秀教师、骨干教师在学区内交流。
鼓励音体美等紧缺学科教师在学区内走教。
>>教育行政部门要根据学区分布，结合学区内适龄儿童少年人数做好义务教育阶段小学划片就近入学、初中划片或划片微机排位入学工作。
◆多校划片是怎么回事？
所谓多校划片，是目前已经在不少城市采取的一种入学政策，类似一个小区对应多个小学初中，让买了学区房的家庭也不确定到底能上哪个学校。参照在北京已经推行的做法，比如某一个地区里有2所教育
质量相对较好的小学、2所相对较差的小学，划分“大学区”之后，这个大学区里的孩子将以摇号的形式决定谁上好学校谁上差学校。
换句话说，就算你家的学区房离好学校很近，但是在实行“大学区”之后，你家孩子上好学校和差学校的概率是50%对50%的。这样一来，学区房当然基本没什么用了！
●业内观点
1、核心问题：做好“区管校用”
成都市一位资深小学校长表示，“如果这项政策落实的话，家长可能不用为了买学区房而苦恼了。”
这位校长认为，要实现这一目标，最核心的问题是做好“区管校用”，让教师形成在各个学校内流动的有序机制。对于政府来说，最根本的还是要提高每一所学校的教学质量，也就不存在择校的问题了。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，促进教育资源的均衡关键在于师资的均衡，首先要打破现有老师固定在一所学校的教学模式，让优质校和一般校的师资流动起来，让进了一般校的学生同样有机会遇上好老师。
2、学区制能促进教育公平发展
成都市政协委员李显军认为，引导教师合理流动意味从制度上建立一个渠道。建立“学区制”，将对实现基本教育公共服务均等化有积极意义。
不过福建省人大代表陈展弘认为，“多校划片”即使能让学区房降温，但并不能缓解家长择校热现象，因为对于那些派到一般校的学生家长来说，还会想尽办法让孩子挤进优质校。
●网友热议
1：以后每个区的入学制度都不一样？那不是都去武侯和高新、天府新区了
2：中国的均衡教育之路任重道远。补齐短板，才能把学区房打回原形。
对此各位吃喝网友你们怎么看？
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发表于 2017-2-7 22:31
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来自： 四川省 移动数据上网公共出口
